时光镌刻着成长的足迹，承载着期盼与耕耘的希望。繁花似锦的上学期已成过往，热辣滚烫的新学期正式开启。2024年2月24日，格兰德教育集团新学期全体教职工大会在5号楼会议室举行，执行校长高福生以《对话，走进教育新生态》为题做主题报告。高福生校长通过系统的解读对话与人格，引领教职工重构认知、重构自我、重构世界、重构关系、重构教育新生态，为新学期教育教学工作的开展树立目标、明确方向。

01何为对话

       赴新年，山河远阔；迎新程，道路明辉。会议伊始，高福生校长就何为“对话”这一问题与老师们展开探讨，并引申出“对话的境界是人格的融合”这一观点。信之弥坚，行则愈远。教育的力量就是“用生命影响生命，用人格塑造人格”。

02何为人格

       人格是个体在社会化过程中形成的独特的心身组织，具有整体性、稳定性、独特性和社会性的特征。当我们把“人格”这一概念与工作环境——课堂、班级、学校相结合，我们会发现这是一个关乎个体进步、集体成长、团队和谐的重要议题，高福生校长带领老师们一起走进“人格”这一深邃而迷人的主题，并就“我的人格色彩”这一问题进行互动交流。

       人格底色就像是一滴独特的颜色，它融入个体的生活中，为个体的行为和决策提供了基础色调。高福生校长在讲座中指出，作为教师，我们的人格底色直接影响着我们的教学风格、与学生和同事的互动方式，以及我们对教育的热情和投入。教育最大的魅力和挑战就是我们能以个人的人格影响甚至重塑学生的人格，所以教育系家命国运，任道而重远。

03课堂：人格的直接体现

       “多年后我就成了你”是世间最温暖的传承。从人格影响的角度看，在你的学生时代哪个老师对你的影响最深？讲座中，高福生校长引导老师们积极讨论，最终指向“集体是人格的大融合，人格成长的练兵场”，在融合中彼此成就，我成了更好的我，你成了更好的你。

       教师的人格底色在教学中得到直接体现，影响教学风格和师生关系。高福生校长引领老师们在分享碰撞中进行总结：多自我察觉，多对话他人，让自己展现出自己最饱满的色彩，呈现出更个性而人文的课堂。把察觉自己放在察觉学生前面，把改变别人放在改变自己后面。

04班级：人格的集体影响

       班主任的人格底色对班级氛围产生深远影响，与学生共同塑造班级特色。就如同那滴颜料，无需任何言语，自然而然地就改变水的样貌。老师们现场分享令其印象深刻的班级故事，剖析故事中所呈现的人格融合。

       班主任长久的与班级学生相处，一言一行都在潜移默化的影响着班级，慢慢与班级交融，高福生校长在讲座中指出，班级独特的样子就是班主任人格底色的魅力。

05学校：人格的团队融合

       当个人的人格底色融入集体，就像颜料融入水中，会产生各种化学反应。周晓琳校长用“特别纯粹，特别温暖，特别有爱”总结小学部特点，在赵桂华校长看来“严谨细致，认真负责，敢作敢为”最契合初中部特点，而柳春荣校长则用“无私奉献，敢打硬仗，追求完美”对高中部进行概括。校长们将自身的人格底色融入团队，推动学部的发展。

       我们的人格如何能够更好的在集体中发挥作用？高福生校长从个人色彩的饱和度、珍视团队的融合度、彼此成就的共进度三个维度展开详细的讲述。增强自己的色彩，强大自己的力量，让自己这滴染料有较高的饱和度，让人能看得见，寻得着，听得到……一个人只有融入团队才能彰显生命的价值。

06对话的力量

       对话，本质是一个交流互动融合的过程。高福生校长希望老师们能够在保持个人人生底色的基础上，促进团队的和谐发展；在尊重他人人格底色的基础上，促进团队的和谐发展。只有与自我深切的对话，读懂自己，才能读懂学生，读懂教育，才会焕发教育的五彩缤纷。

       每一份努力和进步都交织绘就成精彩的人生画卷，每一个目标和期待都帮助我们走得更远，每一点沉淀和积累终让我们拥有自己的教育天地。火树银花合，星桥铁锁开。灯树千光照，明月逐人来……在这个团团圆圆的节日中，我们有了新的目标与梦想，我们蓄势待发！

       生命的呼声属于每一个人，愿你、我、我们在新的学期：从对话，走向教育的新生态。